Indicador de Actividad Fundacional (IAF)

La Asociación Española de Fundaciones (AEF), desde el Instituto de Análisis Estratégico de Fundaciones (INAEF), ha elaborado un Indicador de Actividad Fundacional (IAF) trimestral con el objetivo de pulsar la percepción que tiene el sector fundacional sobre la evolución económica y social. Por primera vez, se recogerán las opiniones de los directores o gerentes de las fundaciones sobre la evolución de la actividad de su institución y sus expectativas respecto al siguiente trimestre.
 
El IAF se basa en la misma metodología empleada por el Instituto Nacional de Estadística para la elaboración de sus Indicadores de Confianza Empresarial (ICE), por lo que los resultados son plenamente comparables, ofreciendo así la posibilidad de analizar el posible comportamiento diferenciado en la opinión sobre la situación y expectativas de actividad del sector fundacional respecto al conjunto de la economía.
 
La encuesta en la que se fundamenta el IAF se lleva a cabo sobre una muestra de representativa de 3.445 fundaciones (941 asociadas a la Asociación Española de Fundaciones y 2.504 no asociadas), cuyas opiniones comenzaron a recogerse para el primer trimestre de 2014.

Principales resultados

    El 38,9% de las fundaciones españolas son optimistas sobre la marcha de su actividad de cara al primer trimestre de 2015, aumentando en 1 punto porcentual respecto al trimestre anterior. Por su parte, el 29,2% de los gestores de establecimientos empresariales españoles opina que la marcha de su negocio será desfavorable, frente al 28,6% del trimestre anterior.
 
    El Balance de Expectativas (esto es la diferencia entre las opiniones de las fundaciones optimistas y pesimistas), alcanza los +28,3 puntos en el primer trimestre de 2015 (incrementándose en 5,6 puntos), mientras que para el conjunto de la economía española se sitúa en –14,9 puntos (retrocediendo 2,1 puntos).
 
    El Balance de Situación (es decir la diferencia o saldo entre el porcentaje de respuestas favorables y desfavorables relativas a la actividad durante el cuarto trimestre de 2014), asciende para las fundaciones a +33,8 puntos (aumentando en 13,3 puntos porcentuales). En cambio, para el conjunto de la economía española se sitúa para ese mismo trimestre en –11,7 puntos (incrementándose en 2 puntos).
 
    El Indicador de Actividad Fundacional registra una subida del 4,3% respecto al cuarto trimestre de 2014, mientras que para el indicador para la totalidad de la economía española en su conjunto únicamente experimenta un ascenso del 0,2%.
 
    Los gestores de fundaciones siguen siendo más optimistas en la marcha de su actividad que los gestores de establecimientos empresariales, aumentando a tasas superiores su nivel de confianza en relación al conjunto de la economía.

Estudio sobre “El avance de los derechos humanos: situación mundial de los donativos otorgados por fundaciones”


 
Este Estudio es la primera alianza entre las organizaciones Foundation Center y el International Human Rigts Funders Group (IHRFG) para analizar el panorama de las donaciones a nivel global destinadas al avance de los derechos humanos. Su objetivo es completar y reproducir la información que contribuya a conocer el estado actual de los donativos otorgados por las fundaciones, sus alcances sus prioridades, sus tendencias. Este informe será útil no sólo para los donantes que quieran establecer alianzas con otros donantes cuyo foco principal de atención son los derechos humanos sino también para quienes buscan oportunidades para capacitarse y aprender.
La IHRFG y el Foundation Center están comprometidos con la producción de conocimiento y una mayor comprensión de la situación global de las donaciones para los derechos humanos. En estos momentos este proyecto busca recabar información de donantes bilaterales y multilaterales así como de aquellas fundaciones que no han sido incluidas en el estudio. Ambas entidades llaman a la participación: para obtener más información, proporcionar datos relativos a esta investigación o enviar comentario puede hacerlo en la siguiente dirección de correo: cdobson@hrfg.org

Si quieres bajar el pdf :
ElAvancedelosDerechosHumanos.pdf 

II Edición del Día europeo de fundaciones y donantes. Contigo somos más

Por segundo año consecutivo, el día 1 de octubre se celebra el Día europeo de fundaciones y donantes, una iniciativa promovida por DAFNE (Donors and Foundations Networks in Europe) y que la Asociación Española de Fundaciones (AEF) impulsa en España.

Fundaciones de todo el continente europeo se unirán en una iniciativa común con la celebración de actividades simultáneas. El objetivo es potenciar el conocimiento del sector así como su contribución en el desarrollo socio económico de la sociedad.

Cómo participar:
- Celebrar actividades enmarcadas en el Día europeo de fundaciones y donantes, entre los días 15 de septiembre y 1 de octubre. Te facilitamos ideas en este documento.
- Utilizar el logo oficial.
- Informar de la celebración de la actividad a través del portal fundaciones.es, esto permitirá dar una visión conjunta de todo el trabajo que desarrolla el sector. Podéis hacerlo desde la sección de Noticias o de Agenda (las propias fundaciones pueden dar de alta estos contenidos).
- Difundir los eventos entre los medios de comunicación y las redes sociales. Ya está disponible el hashtag #DíaEuropeoFundacionesyDonantes para que podáis utilizarlo en la comunicación de vuestras iniciativas.

En 2013 participaron cerca de 500 fundaciones a nivel europeo. De ellas, 50 entidades españolas realizaron más de 70 actividades. Este año queremos duplicar las cifras para ser más visibles, cuantos más, mejor.

La AEF celebrará el día 1 de octubre un acto en su sede, del que se informará más adelante, para conmemorar ese día con todo el sector. 

Cualquier duda podéis escribir a  la Asociación Española de Fundaciones <asociacion@fundaciones.org>

Memoria de la Fundación Príncipe de Asturias

Fundación Príncipe de Asturias

Oviedo, 5 de julio de 2013

Estimada/o amiga/o:

Te envío la memoria anual de nuestra Fundación, en la que se resumen las actividades desarrolladas a lo largo de 2012 y se exponen las nuevas líneas de actuación emprendidas.

Como podrás comprobar, la concesión y entrega de los Premios Príncipe de Asturias y los preparativos de la intensa semana cultural que se celebra durante esos días –con dieciséis actos a los que asistieron alrededor de 14.000 personas− han constituido el eje central de nuestra actividad. Por otra parte, el Área Musical organizó diversos conciertos de nuestros tres coros, clases magistrales y una nueva edición de los Cursos de Verano, con una participación de más de 180 alumnos de diversas nacionalidades. Asimismo, hemos intensificado la relación con nuestros premiados y con instituciones de prestigio internacional, con el propósito de generar nuevas oportunidades y proyectos. En otro orden de cosas, en el mes de junio celebramos el III Encuentro de Pueblos Ejemplares, una iniciativa orientada a estrechar vínculos entre las distintas localidades asturianas galardonadas, mediante el intercambio de experiencias y reflexiones sobre cuestiones de interés general para el Principado.

Tal y como nos habíamos propuesto, hemos reducido el impacto medioambiental generado por nuestras actividades y hemos compensado nuestra huella de carbono. Este compromiso supone que los Premios Príncipe de Asturias 2012 hayan obtenido el certificado CeroCO2. Además, hemos puesto en marcha un programa para promover y facilitar el acceso de las personas con discapacidad a nuestros actos. En ambas líneas, sostenibilidad y accesibilidad, continuaremos trabajando en los próximos años.

En lo que se refiere a la gestión económica, que basamos en los principios de rigor y eficiencia, finalizamos el año con un resultado positivo y una reducción del nivel de gasto respecto al ejercicio anterior del 8,75%. Las aportaciones públicas que recibimos descendieron un 9,5% en términos absolutos con respecto al año 2011 y representaron el 18% de nuestros ingresos.

Espero que esta información sea de tu interés y te animo a que la compartas con quien pudiera estar interesado en ella. En todo caso, quedo a tu disposición para ampliarla y comentarla, así como para atender las dudas que pudieran surgirte.

Agradeciéndote el apoyo prestado, recibe un cordial saludo,
Teresa Sanjurjo
Directora



pd. si quieres bajarte la memoria el link es

http://www.fpa.es/es/fundacion/memoria-de-actividades/

Aulas digitales y diversidad funcional

La Fundación Cultura y Comunicación desarrolla en Logroño el proyecto socioeducativo "Aulas digitales y diversidad funcional". Dicho proyecto se articula entorno a un taller de Internet -buscadores, correo electrónico, periódicos digitales...- y diseño gráfico destinado a los usuarios de centros de día y centros ocupacionales riojanos para discapacitados intelectuales, pensado como una de sus actividades de ocio y tiempo libre que a su vez mejore sus habilidades sociales y fomente su autonomía personal.

Si bien el objetivo general es promover la autonomía personal del colectivo beneficiario, en particular se quiere mejorar su capacidad de estar informado y comunicarse por sí mismo a partir de las tecnologías de la información y la comunicación, lo que se espera conlleve una mejora en cuanto a sus capacidades de participación activa en la sociedad.

El proyecto comenzó en 2007 con un único grupo en el centro ocupacional de ASPACE-Rioja. Posteriormente fue ampliado a dos grupos en el centro de día y centro ocupacional de ASPACE-Rioja. En octubre de 2010, gracias al apoyo de la Obra Social Fundación "La Caixa", ha podido ampliarse este proyecto también al centro de día / centro ocupacional de ASPRODEMA, atendiendo a un total de 31 beneficiarios directos y seis grupos de trabajo durante el curso académico 2010-11. Desde 2012 cuenta con el apoyo económico del Ministerio de Educación.

Gracias a la financiación del Ministerio de Educación la Fundación afronta en 2012 el gran reto de derribar barreras entre Internet para una treintena de personas con discapacidad, y lo hace con una mayor inversión en recursos telemáticos, entre otros el blog de acceso universal: http://aulasdigitales.fcyc.es/

Una de las características más destacables del blog es que se irán publicando a lo largo del curso contenidos con sistema de simplificación de textos Fácil Lectura en las secciones ‘Mi cuaderno de clase’ y 'Qué aprenderemos?. Además ofrecerá contenidos de libre acceso en ‘Guía del Profesor’: materiales educativos, documentos, links a páginas webs siempre proponiendo una metodología acorde al proceso de aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales.

El objetivo es, a través de una actividad de ocio y tiempo libre, que los usuarios de estos centros mejoren sus habilidades sociales y autonomía personal en Internet. En particular se pretende mejorar la capacidad de estar informado y comunicarse por sí mismo a partir de las nuevas tecnologías, que además conlleva una participación activa en la sociedad

Panorámica Social

Panorámica Social nace en noviembre de 2008 como un espacio de reflexión, carente de todo afán comercial, y con el objetivo particular de:

• Divulgar información sobre temas específicos y sensibles, que no siempre encuentran eco en los grandes medios de comunicación.
•  Analizar la actualidad local, nacional e internacional desde nuevas perspectivas.
•  Incitar a la reflexión ciudadana.  

www.panoramicasocial.com se nutre de artículos, no remunerados, de periodistas de investigación propios y de colaboradores externos (nacionales e internacionales); que se agrupan en tres secciones: integración, cooperación al desarrollo y relaciones internacionales.

Panorámica social se divide en tres grandes secciones:

- Integración

- Cooperación y desarrollo

- Relaciones internacionales

En todos estos ámbitos, los artículos de actualidad sobre el tema mujer o infancia,

tienen prioridad de la línea editorial de la publicación.

¿Qué son las "aulas de integración"?

“Aulas de integración” atiende a las necesidades de las mujeres y menores inmigrantes con clases de castellano para las madres y clases de apoyo escolar o actividades lúdicas para sus hijos. Con ello se concilia la vida familiar con la educación.

El programa se desarrolla en colegios públicos de Madrid, acercando las instituciones a la población inmigrante y, en particular, a la mujer, haciendo para ella la escuela un entorno social donde ir a compartir con otras mujeres sus experiencias e inquietudes.Este programa ofrece más que unas simples clases de español para inmigrantes:los contextos lingüísticos  acercan a las mujeres a realidades de su nuevo país de acogida. Se complementan con salidas programadas y con charlas sobre temas de interés.

Los objetivos del programa son:

• Contribuir a la integración social de las mujeres inmigrantes y a su incorporación como actores conscientes y dinámicos del desarrollo social; impulsando el aprendizaje y la integración del alumnado inmigrante en el sistema educativo.
• Fomentar la integración sociolaboral de la mujer inmigrante para facilitar la comunicación de las mujeres inmigrantes en el ámbito social, cultural y laboral para que puedan tener autonomía en situaciones habituales y de la vida cotidiana.
• Facilitar la integración y cohesión social del inmigrante en la sociedad de acogida para lograr una mayor integración de las madres en la sociedad madrileña y en el ámbito escolar.
• Potenciar la formación educativa de la población adulta inmigrante para conseguir una mayor implicación de los alumnos extranjeros en la vida escolar y complementar la formación recibida en las clases ordinarias.

"Aulas de integración"  ofrece más que unas simples clases de español para inmigrantes:

los contextos lingüísticos acercan a las mujeres a realidades de su nuevo país de acogida. Se complementan con salidas programadas y con charlas sobre temas de interés.